RAMOWY ROZKŁAD DNIA Miejskiego Przedszkola nr 5 w Żyrardowie. 

PORANEK

7.00 – 8.00

• Schodzenie się dzieci – rozmowy kierowane na tematy zgodne z zainteresowaniami dzieci. Rozwijanie kompetencji społecznych przez ontakty z osobami dorosłymi i rówieśnikami. Zabawy dowolne niekierowane dzieci, służące realizacji pomysłów. Ćwiczenia ogólnorozwojowe, rozwijające percepcję wzrokową i słuchową oraz grafomotorykę. Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach w tym do łatwego znoszenia stresów i porażek. Indywidualna pomoc wspomagająca rozwój dziecka. 

8.00 – 8.30

• Zabawy wynikające z własnej aktywności i potrzeb dziecka, zabawy dowolne lub z niewielkim udziałem nauczyciela.

• Obserwacja dzieci diagnozowanie ich zachowań i umiejętności.

• Wspomaganie i korygowanie rozwoju – praca z dziećmi z deficytami rozwojowymi oraz praca z dziećmi zdolnymi.

• Czytanie bajek, zabawy kołowe ze śpiewem, zabawy rytmiczno – ruchowe

• Gimnastyka poranna – zabawy ruchowe organizowane w sali, ćwiczenia poranne.

• Przygotowanie do śniadania – wykonywanie czynności wynikających z pełnienia dyżurów, czynności sanitarno – higienicznych oraz samoobsługowych, kształtowanie nawyków higieniczno – kulturalnych.

 

9.00 – 9. 30

• Śniadanie – realizacja zadań programowych w tym zakresie

 

REALIZACJA PODSTAWY PROGRAMOWEJ

9.30 – 10.30

• „Mali badacze” – rozbudzanie u dzieci pasji poznawania otaczającego świata – zajęcia edukacyjne inspirowane przez nauczyciela realizowane wg wybranego programu wychowania przedszkolnego.

• Wielozmysłowe poznawanie świata – poszukiwanie rozwiązań problemów w ramach obszarów podstawy programowej Wychowania Przedszkolnego – rozwijanie u dzieci czynności intelektualnych potrzebnych w codziennych sytuacjach i dalszej edukacji.

• Organizowanie zabaw twórczych i ruchowych, zgodnie z tematyką zajęć.

• Język angielski/rytmika (wg planu).

• Pozostałe zajęcia- związane z realizacją programów własnych nauczycieli, audycje radiowe, koncerty muzyczne, przedstawienia teatralne.

 

10.30 – 11.30

• Zajęcia na świeżym powietrzu- gry i zabawy ruchowe organizowane przez nauczyciela w ogrodzie przedszkolnym, zajęcia sportowe, spacery, wycieczki, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze, porządkowe i ogrodnicze.

11.30 – 12.00

• Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci.

• Praca indywidualna – wspomaganie rozwoju dziecka, praca z dzieckiem zdolnym.

• Przygotowanie do obiadu – wykonywanie czynności wynikających pełnionego dyżuru, czynności sanitarno –higieniczne – rozwijanie samodzielności w czynnościach samoobsługowych.

12.00 – 12.30

• Obiad – kształtowanie kulturalnego zachowania się przy stole i posługiwania się sztućcami, dbałość o zdrowie – realizacja zadań programowych w tym zakresie.

 

POPOŁUDNIOWĄ PORĄ

12.30 – 14.30

• Dzieci młodsze- przygotowanie do relaksu- nabywanie umiejętności samoobsługowych związanych ze zdejmowaniem i zakładaniem elementow garderoby.

• Relaks- słuchanie bajek, muzyki, słuchowisk, wyciszenie.

• Odpoczynek poobiedni, wyciszenie, zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i spokoju (ochrona układu nerwowego).

• Wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka – zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ciekawości, aktywności i samodzielności, zajęcia z logopedii, terapii pedagogicznej.

• Dzieci starsze- ćwiczenia relaksacyjne, zabawy dydaktyczne kierowane, ćwiczenia grafomotoryczne, utrwalanie poznanych wierszy i piosenek.

• Wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka- zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ciekawości, aktywności, samodzielności, zajęcia z logopedii, terapii pedagogicznej.

• Słuchanie opowiadań czytanych przez nauczyciela z dostępnej literatury dziecięcej.

• Zabawy dowolne na świeżym powietrzu (w zależności od warunków atmosferycznych).

14.30 – 14.50

• Podwieczorek – wdrażanie do utrzymania ładu i porządku przy stoliku, uczenie samodzielności przy pełnieniu dyżurów.

14.50 – 17.00

• Zabawy tematyczne w kącikach zainteresowań, dydaktyczne, manipulacyjne, konstrukcyjne.

• Zabawy ruchowe, zabawy w ogrodzie przedszkolnym.

• Ćwiczenia indywidualne z dziećmi dostosowane do ich możliwości i potrzeb.

• Prace porządkowe.

• Rozchodzenie się dzieci.